科技部大專院生研究計畫 心得分享

題目

我的題目是『年齡因素對日語學習之影響——探討台灣小學生、國中生、高中生的日語教與學』。
構想是日文老師的打工經驗 ,我遇過各種年齡的學生、小學國中高中都有,但小學生學習成效最好!我想可能是因為我自製教材有關,其他學生我都是用「大家的日本語」授課,所以我想探討各年齡層適合的教學法以及教材。
我的指導教授宗禾老師説過

日文研究分成三類:文學,教育,語學

  1. 文學好切入,適合大學生寫
  2. 教育需要教學經驗跟實際學生,有點門檻
  3. 語學研究難度高,是教授等級

實際上徵選比率還蠻平均的,文學多一點,教育最少。

審査通過關鍵

題目(想解決的問題)是審査通過的關鍵,一定要把握兩個大原則:

  • 前瞻性→類似的研究不多,所以我的研究很有意義
  • 需求性 →很多人被這個問題困擾著,並且能證明這一點

如果題目符合上面兩點,並且在研究動機具體説明,大概就十拿九穩了。
但通常,構想來自課堂的題目沒有1.也沒有2.(如果是人文學科的話)
所以我覺得生活經驗很重要

困難點

第一個困難是理論部分,我的題目很難找到相關資料,特別在『各年齡學習者適合的教材』上,幾乎一無所獲。
所以這點也變成實驗的目的。

第二個跟我設計的實驗有關:質性研究法,一對一教學紀錄與訪談。所以…需要經過打工學生的同意進行錄音,臉皮要很厚XD。
再來一週3個學生真的吃不消…非常非常的忙!!

心得

交稿前修改時,發現審査前的前半,與合格後寫的後半,語氣截然不同。
前半寫得很急躁,句子寫很長都沒斷句,語氣很重,一副很想要通過的樣子。
後半語氣就相當悠哉了(茶)。

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